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언어신기 [378681] · MS 2011 · 쪽지

2015-09-17 21:58:28
조회수 435

[듄 낯선 시 분석 1] 썸타 문학

게시글 주소: https://orbi.kr/0006538982

( 안녕하세요? 언어신기 유재완입니다.

점점 다가오는 수능국어에 도움이 되고자

‘EBS 낯선 시’ 10여 편을 심층 분석하여 4~5일 간격으로 올립니다.

나름 객관적으로 분석하려고 하지만 저의 주관적 견해가 들어갈 수 있습니다.

헤아려서 판단해주시가 바랍니다.

그리고 여러분의 무거운 마음이 조금이나마 덜어졌으면 합니다. ^.^ )

 

오늘은 이용악 시인의 「어둠에 젖어」를 분석합니다.

(인터넷 수능문학 B형 38쪽에 나와 있습니다.)

다음번에는 백석 시인의 「국수」를 분석합니다.

(수능완성 A형 실전모의고사 3회에 나와 있습니다.)

 

 

 

마음은 피어

포기포기 어둠에 젖어

 

이 밤

호올로 타는 촛불을 거느리고

 

어느 벌판에로 가리

어른거리는 모습마다

검은 머리 향그러이 검은 머리

가슴을 덮고 숨고 마는데

 

병들어 벗도 없는 고을에

눈은 내리고

멀리서 철길이 운다

 

 

 

 

1. 이 시의 특징

(1)

2개의 문장으로 되어 있지만

4개의 연으로 나누어져 있습니다.

(2)

그래서 시의 의미 구조를 4개의 연으로 나누어 살펴야 합니다.

이렇게 본다면

1연과 2연은, 마음 ↔ (마음 밖 상황) 으로 대조되고

3연과 4연은, 벌판(그리운 공간) ↔ 고을(현실 공간)으로 대조됩니다.

그리고 1연과 2연은 또 다른 시어인 어둠 ↔ 촛불로 대조되고 있습니다.

 

 

2. ‘향그러이’ 시어를 통해 ‘벌판’의 긍정적 이미지 확인하기

(1)

3연은 벌판에 가서 본 모습입니다.

2개의 문장이 서로 걸쳐 있지만, 하나의 연으로 묶인 이유일 것입니다.

(2)

그리고 벌판은 화자가 상상하는 공간으로 보입니다.

실제로 가보는 공간이 아니라 머릿속으로 그려보는 공간이지요.

벌판이 고향 같은 그리운 공간이라면 그런 상상의 공간이라고 생각할 수 있죠.

왜냐하면 화자에게 그리운 공간이 지금 부재하기 때문입니다.

그래서 벌판 앞에 ‘어느’라는 수식어를 통해 확실하지 않은 공간을 말하고 있습니다.

(3)

벌판에 가보니 ‘어른거리는 모습마다 검은 머리 향그러이 검은 머리’로 보입니다.

검은 색(=검은 머리)은 ‘어둠’의 이미지와 관련되는 것 같아

부정적 이미지로 오해할 수 있습니다.

그러나 ‘향그러이’라는 긍정적 시어와 결합되어 있기 때문에

‘검은 머리’는 긍정적 이미지를 띱니다.

그래서 검은 머리 → 어른거리는 모습 → 벌판은 모두 유사한 시어이므로

벌판은 긍정적 이미지를 지니고 있는 것입니다.

이 시를 읽으면서 가장 이해가 안 되는 시어가 바로 ‘향그러이 검은 머리’입니다.

(4)

눈 감고 고향의 그리운 공간을 생각해보면

그 모습들이 어렴풋하게, 분명하지 않은 모습으로 거무스레하게 떠오를 것입니다.

그와 같은 모습을 ‘검은 머리 향그러이 검은 머리’로 표현한 것 같습니다.

(5)

이렇게 이해한다면 ‘가슴을 덮고 숨고 마는데’ 부분을 이해할 수 있습니다.

애써 떠올린 그리운 공간이 저절로 사라지고 마는 것이죠.

검은 머리카락(=보고 싶은 그곳의 어렴풋한 모습)이

화자의 ‘가슴을 덮고 숨고 마는데’.....

이 부분에서 화자의 안타까운 마음이 절절이 전해지는 것 같습니다.

(6)

3연과 4연이 서로 대조되는 특성은

‘숨고 마는데’의 연결 관계에 의해 뚜렷하게 드러납니다.

‘~는데’라는 연결 어미는 앞절과 뒤절의 상황을 서로 관련시킬 때 사용합니다.

여기서는 대조되는 상황을 상관시키는 것 같습니다.

(7)

그래서 ‘벌판’과 ‘고을’은 서로 대조되는 공간이 됩니다.

벌판은 상상의 공간, 그리운 공간이라면,

고을은 현실의 공간, 부정적 공간입니다.

(8)

4연은 이렇게 부정적 현실을 드러내고 있습니다.

화자는 이런 공간에서 병들고, 벗도 없으며, 눈까지 내립니다.

‘멀리서 철길이 운다’에서는

화자의 슬픔과 아픔을 사물로 옮겨서 표현하고 있습니다.

(감정이입과 의인화되었죠.)

 

 

3. 시어의 의미를 파악하는 방법

(1) 행과 연을 통해 시의 의미 구조를 살펴봅니다.

(자유시는 시인이 마음대로 행과 연을 구성합니다. 그래서 행과 연에는

시인의 의도가 들어 있게 됩니다. )

(2) 시어와 시어 사이 의미상 결합 관계를 따져봅니다.

(시어 자체로만 이해해서는 안 되고, 문장 안에서 다른 시어와

의미상으로 어떻게 결합되어 있는지 분석해야 합니다.)

(3) 문장과 문장의 연결 관계를 따져봅니다.

 

 

4. 출제 가능한 포인트

(1)

대조되는 시어를 병치하면서 시상을 전개한다. (어둠/촛불, 벌판/고을)

1연도 ‘피어’ ↔ ‘젖어’가 대조되고 있습니다.

그러니까 1연의 ‘마음’이라는 시어는 긍정적 이미지도 담고 있습니다.

(2)

서로 다른 공간을 대비하면서 정서를 심화하고 있다.

또는 상상의 공간과 현실의 공간을 대비하면서 정서를 심화하고 있다.

(3)

의인화(또는 감정이입)을 통하여 시상을 마무리하고 있다.

(4)

공감각적 이미지로 화자의 정서를 형상화하고 있다.

(‘검은 머리 향그러이 검은 머리’ 부분은

시각을 후각으로 이전하여 그리움의 정서를 간접적으로 암시하고 있습니다.)

 

 

( 『썸타 문학』은  곧 출간될 수능 문학 책입니다.

‘문학의 원리와 수능 해결 방법 + 고난도 문제의 작품 분석 + 문제 해설’로

되어 있습니다. 문학이 고생스러운 분들에게 도움이 되리라 생각합니다. ^.^ )

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