국잘팁) 독해, 결국은 스키마다
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국어를 잘하는 팁
읽기 교육론에서 가장 중요하게 다뤄지는 개념이 schema(스키마)라는 겁니다.
스키마란 굳이 우리 말로 번역하자면
기억 속에 저장된 지식
정보를 체제화하고 해석하는 인지적 개념 또는 틀
경험을 부어 넣는 마음의 주물
등으로 번역되는데,
대개 학문적 영단어가 그렇듯 완벽하게 그 뜻을 담고 있지는 않습니다.
스키마는 "경험"에 의해 형성됩니다.
가장 대표적인 예시로, 어릴 때 사나운 개에게 물린 사람은 커서도 개를 무서워할 수 있습니다.
대부분의 개가 자신을 물지 않음에도요.
어릴 때 개에게 물린 경험이 "개는 언제든 나를 물 수 있다"는 스키마로 작용한 것이지요.
읽기 교육론에서 스키마는 아주 중요합니다.
똑같은 글이라도 가지고 있는 스키마에 따라 아주 상이하게 이해되기 때문이죠.
다음 글을 한 번 읽어볼까요?
토니는 매트에서 천천히 일어나면서 빠져나갈 궁리를 하고 있다. 그는 잠시 망설이면서 생각을 해 보았다. 모든 것이 잘 풀리지 않는다. 지금 붙잡혀 있다는 사실이 그를 괴롭혔다. 그는 자기의 현재 상태를 여러모로 생각해 보았다. 그를 잡아두고 있는 자물쇠는 너무 튼튼하지만 자기는 그것을 깰 수 있다고 생각했다. 중요한 것은 시기가 적절해야 한다는 것이다. 그는 이 지경이 된 것이 초기의 거칠게 행동한 것으로 받은 대가 때문이라고 생각하고, 너무 가혹하다는 느낌마저 들었다. 지금 상황은 점차로 기진맥진되어 가는 상황인데 그는 너무 오랫동안 짓눌림을 받고 있어 녹초가 될 지경이다. 그는 무자비하게 짓눌리고 있다. 토니는 화가 나기 시작했다. 지금이 어떻게든 해야 할 시기라고 느꼈다. 그는 성공 또는 실패가 다음 몇 초간 자기가 하는 행동 여하에 달려 있음을 알고 있다. 앤더슨(Anderson)의 실험 |
위 글을 읽은 실험자들은 가진 스키마에 따라 글을 다르게 해석했습니다.
대부분의 독자들은 위 글을 감옥에서 탈출하려는 죄수의 글이라 해석했지만
체육학과에서 레슬링에 대해 배운 피험자들은
위 글을 다른 선수에게 압박 당하고 있는 레슬링 선수의 상황에 대한 글이라고 해석했습니다.
일 년 전 이 글을 올렸을 때 어느 오르비언은 강도가 집에 와서 주인공을 묶은 줄 아셨다고 하시더군요ㅎㅎ
"스키마"는 독해에 있어 아주 강력한 장치입니다.
모든 정보는 개인이 가진 스키마와 연동되어 인지되기 때문이죠.
스키마가 넓고 두꺼운 사람은 어떤 정보든 익숙하게 받아들일 확률이 크지만
스키마가 좁고 얇은 사람은 어떤 정보를 받아들이든 어색하고 낯설 것입니다.
정보를 받아들이는 속도와 정확성에 있어 큰 차이를 보이겠죠.
스키마에는 두 가지 유형이 있습니다.
내용 스키마와 구조 스키마죠.
내용 스키마는
(역시 완벽한 번역은 아니지만) 우리가 흔히들 말하는 배경지식입니다.
우리가 모르는 단어가 들어간 과학 지문을 읽을 때보다
친숙한 단어들이 들어간 연예기사를 읽을 때 더 쉽게 읽히는 이유가
바로 이 내용 스키마 때문입니다.
구조 스키마는
여러분들이 흔히 아시는 구조 독해에 관한 것입니다.
이 글은 둘 간의 차이점을 밝히는 '두 대상 간 비교'가 중심적인 내용이구나.
이 글은 첫째 둘째 등의 표지어를 사용하는 것을 보니 어떤 정보를 나열하겠구나.
이런 무의식적인 생각들이 바로 이 구조 스키마 덕분이지요.
중요한 것은, 스키마는 연역적 학습이 아닌 귀납적 학습의 결과물이란 것입니다.
스키마를 먼저 알고 독해에 이용하는 것이 아니라,
스키마를 알기 위해 많은 독해 경험을 쌓아야 한다는 것이지요.
저는 항상 국어 공부의 왕도는 다음과 같다고 주장했습니다.
a. 수능에 최적화된 지문 독해 방법 / 문제 풀이 방법 습득
b. 지문 독해 방법 / 문제 풀이 방법의 무한 적용 및 정교화
그런데 여기서 b의 과정은 단순히 a에서 배운 지문 독해 방법 / 문제 풀이 방법의 적용 능력 향상만을 위한 것은 아닙니다.
양질의 수능 기출 지문 독해를 통해 수능에 최적화된 스키마를 길러내길 바라는 것이지요.
혹시 여러분은 지금 너무 방법론에만 집중하여 공부하는 것이 아닌가 돌아보시길 바랍니다.
방법론 없는 적용은 맹목적이지만,
적용 없는 방법론 또한 공허할 테니까요.
다음주 국잘팁에서는 수능 기출을 통한 스키마 학습이 얼마나 중요했는지,
2021 수능 기출을 통해 직접 확인해보겠습니다.
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오늘은 스키마에 관한 칼럼을 가져왔습니다.
작년에도 올렸었지만, 꽤 영양가가 있을 것 같아서요.
금요일에 올라갈 풀문도 작업 중이구요.
국잘알 비문학편도 거의 마무리 검토 작업중입니다. 조금만 기다려주십쇼!!
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독해 훈련서, 풀문 소개
풀문 - 점유 소유
국잘팁) 수능 국어 '이렇게' 하면 정답 확실해짐
국잘팁) 비문학 읽을 때 ㅇㅈ?ㅇㅇㅈ하면 잘 읽힘
* 국잘팁은 매주 화요일 업로드 됩니다.
* 독해 훈련서, 풀문은 매주 금요일 업로드 됩니다.
* 혼자서 뚫어보고 싶은 수능 기출 지문 요청해주세요. 풀문으로 훈련서 제작해드립니다.
참, 그리고 진지하게 한 마디만 더 하겠습니다.
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방법론 없는 적용은 맹목적이지만,
적용 없는 방법론 또한 공허할 테니까요.
이 말 약간 칸트 생각나네요
ㅎㅎ눈치채주셔서 감사합니당
크
국어교육과라고 하셨나요? 정말 도움이 크게 됩니다.
넵 교대에서 국어교육 심화전공했습니당 도움이 되신다니 다행이네요!!
이원준 선생님은 schema를 먼저 배우고 그걸 기반으로 독해하는 top-down 방식이 더 효율적이라고 하셨는데... 많이 상충되네요 누굴 믿어야 할지... 물론 저는 그냥 읽고 푸는게 의식적인 스키마를 도입하여 풀 때보다 훨씬 잘 풀리긴 하더라고요...
저는 대학에서 공부할 때 스키마를 되게 포괄적인 의미를 받아들여서 이런 차이가 벌어지는 게 아닌가 싶습니다. 윗글에서는 스키마를 어휘력+배경지식을 통한 정보 유추 능력+글 구조에 대한 지식을 바탕으로 한 예측 능력 등등을 모두 포괄하는 단어로 받아들이시면 될 것 같습니다^^
https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=939373&cid=47319&categoryId=47319
이 글도 한 번 읽어보시면 도움이 될 것 같습니당
이원준 선생님이 말하시는 schema랑 이 분이 말하시는 schema가 비슷하면서도 다릅니다.
일단 이원준 선생님은 본인이 사용하는 스키마라는 어휘는 배경지식을 포함하지 않는다고하십니다. (정확하게는 인지과학쪽에서 사용하는 스키마라는 단어,개념은 배경지식을 포함하지않는다는 거죠. 즉, 스키마랑 배경지식은 별개의 개념이라하십니다.)
그리고 이 글의 형식 스키마랑도 차이가 있습니다.
이원준 선생님의 스키마는 정확히는 정보 모델(표상)을 만드는 인지적 틀, 쉽게 이해가 되게 말하자면 이원준 선생님 강의를 틀으면 볼 수 있는 C=>E, D->C같은 정보정리의 틀이라고 보시면 됩니다.
추가적인 이야기이지만.. 이원준 선생님이 브크 1강 시작하자마자 한국 학교랑 학원에서 본인이 가장 먼저 사용하신 개념인 스키마가 변질되어서 배경지식이라는 개념을 포함하여 사람들이 가르친다고 비판하시더라구요.. 인지심리학, 인지과학에서 사용하는 스키마는 그런 개념이 아니라고하십니다.
이원준 선생님 강의를 들은 적이 없어 잘 모르고 있었는데 정리 감사합니다 :)
마치 선생님께서 인스타에 관련 내용을 업로드를..
글의 구조를 유형화해서 ‘미리 알게 하고’ 체화하도록 가르치는 방식은 큰 효과가 없을까요..?
사실은 이게 요즘 가장 트렌디한 구조독해 스타일(강민철, 김승리)이잖아요..
넵 저도 그렇게 생각하여 본문에 국어 공부의 왕도가 a 방법론 습득 b 무한적용이라 썼습니다. 다만 본문의 스키마를 넓히려면 방법론에만 집중하지말고 많은 지문을 읽어야 한다는 것이지요
궁금한게 있는데 방법론을 체화했다면 그 암묵지를 다시 명시지로 꺼낼 수도 있어야하나요??
개인적 생각이지만, 명시지를 정말 잘 체화하여 암묵지로 만들었다면, 다시 명시지로 만드는 것은 수월하다고 생각합니다. 가령 더하기를 하는 방법을 배우고 체화하면 무의식적으로도 암산이 가능하겠죠. 이 때 더하기를 하는 방법을 말해보라 하면 잘 말하겠죠?
물론 처음부터 암묵지었던 것을 명시지로 끄내는 것은 또 다른 수준의 이야기겠지만요!
도움되네요
7번째 줄 대개 오타있어요
감사합니다
국어 공부를 하면서 느끼는 건데 결국에는 비문학이든 문학이든 거기서 거기인거 같더라구요..특히 평가원 내용이 다 유기적으로 연결돼있다...이런 기본 테마 하나로 거의 모든 문제가 뚫리는 거 같더라구요.