해설을 보는데 왜 막힐까?
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2026년 6월 고3 김지석T 프리즘 해설 (260612) 확통.PDF
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6모 수학 풀컬러 손해설 / 손풀이 해설 / 손글씨 해설
이번 6월 모의고사 확통 28번.
시험 직후 학생들에게 질문이 꽤 많이 왔습니다.
"선생님 해설 좀 올려주세요."
"해설지를 봤는데 무슨 말인지 모르겠어요."
"해설 강의를 들어도 이해가 안 돼요."
그래서 저는 제가 원래 해설 쓰던 방식대로 해설을 적어줬습니다.
그런데 반응이 재밌었습니다.
"아 이제 이해됐어요."
"상황이 눈에 들어오네요."
"왜 그렇게 푸는지 알겠어요."
라는 이야기가 계속 나오더군요.
처음에는 단순히 어려운 문제라서 그런 줄 알았습니다.
그런데 나중에 시중 해설과 해설 강의들을 보니 학생들이 왜 이해를 못 했는지 알겠더군요.
대부분 풀이 자체는 맞습니다.
하지만 학생 입장에서 보면
'지금 무슨 상황인지'
'왜 경우를 이렇게 나누는지'
'왜 갑자기 저 식이 나오는지'
가 생략된 경우가 많았습니다.
결국 학생 입장에서는
식은 따라가는데
생각은 따라가지 못하는 상태가 되는 거죠.
반면 제가 해설을 쓸 때 가장 중요하게 생각하는 건
정답이 아니라 상황입니다.
학생 머릿속에 상황이 그려지면
식은 자연스럽게 따라옵니다.
그래서 이번 해설도
단순히 계산 과정을 적는 것이 아니라
각 단계에서 무슨 일이 벌어지고 있는지를
눈에 보이게 설명하려고 했습니다.
이번 6모 확통 28번에 대해 궁금한 점이 있다면 댓글로 남겨주세요.
저는 해설을 만들 때 늘 한 가지를 가장 중요하게 생각합니다.
답을 설명하는 것이 아니라, 생각을 설명하는 것.
학생이 풀이를 따라가는 것이 아니라
학생 스스로 그 생각을 재현할 수 있어야 한다고 생각합니다.
수학은 문제보다 해설이 더 중요하니까요.
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