학문문법과 학교문법이 다르긴 하지만

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학교문법은 그래도 어느 정도는 일관적이라고 봄

학계로 들어가면 견해 차이 나는 게 ㅈㄴ 많아서 학자마다 쓰는 용어도 다르고 보는 관점도 다름. '이다'의 설정부터 조사의 범위, 어미의 특징, 한국어의 시제 설정, 경어법 등등. 그래도 학교문법은 보어를 딱 '되다/아니다'로만 정의하고 심리형용사니 뭐니 ㅇㅈㄹ로 구체적으로 안 들어간 채로 최대한 간단하게 동사, 형용사 구별하려 하니까

그래도 반모음 음소 설정은 합의가 될 수 있을 거 같아서 좀 통일해 주면 좋겠음. 부사절이랑 종속적으로 이어진 문장은 개인적으로 애매한 게 둘 중 하나라고 딱 잘라 말하려면 하나를 버리고 하나만 살려야 되는데 지금 견해가 시발 둘 다 볼 수 있다는 거라서 아예 종속적으로 이어진 문장을 배제하거나 했어야 됨. 물론 종속적으로 이어진 문장 버릴 거면 앞으로 명사절이나 관형절이 종속절을 이끄는 문장을 학교문법 내에서 만들지 못한다는 흠이 생겨서 문제가 되지만. 아니면 걍 옛날 견해 견지해서 '-으므로, -어서' 따위는 종속절, '-이, -도록, -듯이'를 부사절로만 보면 그나마 이해도 쉽고 직관적이었을 건데 참 7차 교육과정이 아쉬움. 간결함을 중시하는 학교문법에 오히려 혼란만 가중시킴

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국어학가망없나 [1225447]

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요나기 · 1225173 · 23/06/04 00:40 · MS 2023

왜 잘생기다는 잘생겼다라고 하고 예쁘다는 예쁘다라고 하나요

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국어학가망없나 · 1225447 · 23/06/04 00:41 · MS 2023

https://orbi.kr/00058709598

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요나기 · 1225173 · 23/06/04 00:42 · MS 2023

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문디컬링 · 1235050 · 23/06/04 00:43 · MS 2023

ㄹㅇ 수험생입장에서 공부하다보면 반모음이랑 사이시옷 종속절 품사없는 어간(움직이다 이런거) 부사절이냐 파생접미사냐 이런거 되게 애매함 학계싸움을 왜 우리가..

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국어학가망없나 · 1225447 · 23/06/04 00:48 · MS 2023

맞말. 학계 싸움은 학계 내로만 한정해야지 왜 모든 견해를 교과서에 넣으려는 거임. 그냥 견해 딱 하나로 통일하고 주석으로 학계에선 다른 견해가 있을 수 있지만 편의상 이렇게 본다 이렇게 통일하면 얼마나 좋아

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문디컬링 · 1235050 · 23/06/04 00:56 · MS 2023

진짜인정.. '애매한건 우리가 보기를 줄테니 걱정말고 풀어' 가 아니라 애초에 딱 안 정한건 시험범위에 안넣으면 되는데 굳이 낑겨넣고 어쩔땐 ebs내용을 바꾸기도 하고 결국은 또 안내요 논란되니까 ㅋㅋ 불안감조성 미쳐

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