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졸린고등어 [1385329] · MS 2025 · 쪽지

2026-05-14 22:05:35
조회수 432

일반고09생기부좀봐줄사람ㅜㅜㅜㅜ 피드백주면뽀뽀해드림

게시글 주소: https://orbi.kr/00078403169



(자율자치)

미디어 학부 전공 탐색 프로그램으로 '스토리텔링 바이럴 영상의 기획과 연출' 강의에 참여하여 영상 콘텐츠 제작과 관련된 톤앤 매너, 이항대립, 서브텍스트

등의 개념을 사례를 통해 배움. 눈치챌 수도 없을만큼 작은 표현 장치들이 쌓여 하나의

영상 작품이 완성됨을 깨달았다는 소감을 나눴으며, 영상연출에서와 스토리 및 플롯

에서의 이항대립의 차이점, 이항대립의 해체에서 오는 아름다움에 대해 탐구해 보고

싶다는 계획을 밝힘.

'세계시민교육 특강: SDGs 지구여행에 참여하여 지속가능발전목표(S

DGs)가 환경 보호를 넘어 인류의 웰빙과 보편적 평등을 지향하는 전 지구적 약속임을

학습함. 새천년개발목표(MDGs)가 개발도상국의 발전에 치중했던 것과 달리, 현대 사

회의 기후 위기와 차별 문제가 대두됨에 따라 전 인류적인 목표로 확장되었음을 비교

분석함. 특히 목표 달성의 척도가 추상적일 수 있다는 의구심을 바탕으로, 2030년 이

후 수립될 차기 국제 목표를 AI 윤리, 분쟁 지역의 평화 유지, 미디어 사용의 건강성,

기후 정의 등의 관점에서 주체적으로 예측해 보는 소감문을 제출함. 국제 정세의 추이

를 분석하여 앞으로 우리가 수립해야 할 목표가 무엇일지 탐구하고 싶다는 포부를 밝힘.


(동아리)

영상편집반)(28시간) 영상 편집의 기초부터 심화 기법까지 단계적으로 습득하며 디지

털 콘텐츠 제작 역량을 키움. 로고 및 자막 삽입, 컷 편집 등 기본기를 익히고, 드라마 '댓글 모음' 제작을 통해 시청자 반응을 이끌어내는 편집 감각을 발휘함. 다양한 시각 효과를 적재적소에 활용하여 영상의 전달력을 높였으며, 유명 크리에이터의 기법을 분석하여 자신의 창작물에 적용하는 능동적인 태도를 보임. 예능 및 축구 숏폼 제작으로 대상의 특징을 집약적으로 보여주는 감각을 익힘. 2학기부터 교사와 긴밀히 협조하여 개별 프로젝트를 기획하였고 동아리 마지막 시간에 콘텐츠의 글로벌 파급력을 분석한 정보성 영상을 제작하여 상영회를 개최함. 영상 콘텐츠 제작자를 방송PD, 크리에이터, 영화감독으로 분류해 각 분야의 연출 특징을 비교하고, 여행 및 요리예능 PD의 사례와 생성형 AI 도입 트렌드까지 다루며 미디어 산업에 대한 깊은 통찰 력과 흥미를 보여줌. 8분 이상의 롱폼 영상에 자막, 내레이션, 관련 자료 화면을 끊임

없이 배치하는 숙련된 편집 기술을 총망라한 점이 인상적이었음. 해당 상영회를 통해 기획력과 기술력을 모두 증명하며 차세대 미디어 전문가로서의 뛰어난 성장 잠재력을 확신케 함.


(진로)

전통문화를 반영한 미디어 기사를 탐구하며 무속이 한국인의 정체성을 담은 문화이자

오컬트와 결합해 K콘텐츠로 자리 잡고 있음을 확인함. 일제강점기 탄압받던 무속이 현대 대중문화에서 긍정적으로 재평가되는 흐름을 분석하고, 한국적 소재의 글로벌 경쟁

경쟁력을 깨닫고 흥미를 심화함. 진로독서 활동으로 'Save The Cat!(블레이크 스나이더)'을 읽음.

도시를 불태워도 고양이는 구해주는 악당처럼, 신선하지만 대중이 원하는 바를 담고있는 상업적 시나리오

의 구조와 작법 원리, 좋은 로그라인과 장르 구분 등에 대해 배움. 현실적 제약에 의한 시나리오의 위축에 공감하면서도, 자신만의 플롯, 캐릭터, 세계관을 대중에게 보여줄 수 있는 점에서 시나리오 작가 직업에 매력을 느끼고 진로 목표를 구체화하는 성장록을작성함.

진로 체험 진로 워크캠프(촌 2회)에 참가하여 방송PD의 실무를 체험함. 샷과 앵글, 몽타주 기법, 스토리보드 작성 등 영상 제작의 기본 요소를 배우며 장면 구성에 따라 의미와 감정이 달라질 수 있음을 파악함. 쿨레쇼프 효과를 통해편집의 힘을 실감하고 영상 기획과 연출에 흥미를 보임.

토론논술 아카데미 회원으로 활동(총 2회)하며 토론과 논술에 관한 체계적인 기본 교육을 이수하고,1학기 '교실 내 CCTV 설치' 논제(CEDA 토론)와 2학기 '인터넷 준실명제' 논제(쟁점집중 토론)를 다루며 토론의 다양한 형식을 체득함.

토론 시 팀과 함께 온,오프라인 방식으로 입론서를 공동 작성했으며,

토론 후 동일 논제로 두 차례 1200자 논술 쓰기 활동에 참여하며 주제에 대한 숙고의 깊이를 더함. CCTV의 범죄 예방률과 학교폭력 감소를 쟁점화하였으며, 정보기본권을 강조하고 인터넷망 규제는 불가능하다는근거를 제시함.


(세특)

공통국어1·공통국어2: 문학적 감수성이 뛰어나 문학 수업에 창의적 시각을 더하는 학생임.

소설 수업 후 진행한 심화 탐구

활동에서 회귀, 빙의, 환생을 소재로한 현대 웹소설과 동서양 고전소설의 서사적 특징을 비교 분석하여 발표함. 웹소설의 유행을 독자 심리 및 사회상과 연결하여 분석하고,고전과의 차이점을 인물, 배경, 주제 면에서 체계적으로 정리하였으며 문학의 시대적 변용을 읽는 시각이 돋보임. '시 영상 만들기' 활동에서는 자신이 맡은 촬영과 편집 역할에만 머무르지 않고 계획수립, 아이디어 수집, 소품 준비 등 모둠에 필요한 모든 일에 적극적으로 참여하며 결과물의 완성도를 높이는 데 책임감을 보였으며, 추상적인 시어를 모둠원들의 연기로 표현해 내는 데 있어 핵심적인 역할을 함. 단편집 '방황하는 소설(정지아 외)'을읽고 특유의 재치 있는 문체로 방황의 의미를 분석하는 서평을 작성함. 책 속 단편들이 그리고 있는 방황의 모습을 자신만의기준으로 재분류하는 독창성이 돋보임.'지금,또 혐오하셨네요(박민영)'를 읽고 진행한 구술 활동에서 현재 젊은 세대의 극단적 정치 성향의 원인을 신자유주의 체제의 심화에 따른 사회적 불안감에서 찾는 등 사회학적 분석 능력이 뛰어남.공통수학1·공통수학2: 수학 심화 탐구활동에서 스플라인 함수가 애니메이션 제작에 필수적인 요소라는 것을 듣고 관련 내용을 조사해 보고서로 제출함.


스플라인 함수를 소개한 뒤 스플라인 함수에 삼차식이 가장 많이 활용되는 이유를 수학적으로 분석함. 더 나아가 이 스플라인 함수가 애니메이션 캐릭터들의 머리카락 모델링에 활용되는 '퍼 그루밍' 기술에 적용되며 대표적인 퍼 그루밍 도구를 소개함. 마지막으로 실제 스플라인 함수를 만드는 연습을 위해 주어진 4개의 점을 지나는 삼차함수를직접 계산해 보며 보고서를 마무리함. 이 과정에서 곡선이 있어야 하는 컴퓨터 그래픽, 애니메이션 제작의 과정에서 스플라인 함수의 중요성을 깨달았고 스플라인 함수 사용의 장점을 깨달았다고 밝힘.

또한 다른 미디어 매체들의 제작 과정에서 수학이 활용되는 예시를 더 조사해 보고 싶다는 생각을 밝힘.

1,2학기 내내 부여된 과제를 빠짐없이 수행했으며 교과서의 다양한 문제를 해결하고 자신의 풀이 방법을 학급 친구들 앞에서 가장 많이 발표하는 학생임. 창의 융합 활동 과제 중 활동이 끝나고 자발적으로 활동 내용을 응용해서 자신만의 심화 문제를 제작하고 스스로 풀어보며 자신의 활동 과정을 돌아보고 점검하는 추가 활동을 진행함.


공통영어1·공통영어2: 교과서 지문 속 화재 사건이 잡지에 실려 대중적 반향을 일으킨 사례에 흥미를 느끼고,'미국의 정치

언론의 환경 문제에 대한 프레이밍'을 주제로 심화 탐구하여 영어로 발표함.

보수 언론의 기후 위기 회의론과 진보 매체의 과학적 경고 수용 태도를 대조하며, 이러한 양극화된 프레임이 대중의 여론 분열에 미치는 영향을 분석함. 보승층과 진보층의기후 변화 인식 차이를 구체적 근거로 제시하며 미디어 프레이밍의 강력한 영향력을 역설함. 복잡한 사회 현상을 영어로 설명함에 있어 원어민에 버금가는 자연스러운 발음과 억양을 구사하여 청중의 몰입을 이끌어냈으며, 수준 높은 어휘 선택과 유창한 전달력으로 탁월한 영어 의사소통 역량을 입증함. 쓰기 활동 시간에는 우리나라 대중음악과 외국의 대중음악의 특징의 장단점을 쓰는 과정에서 적절한 어휘와 문법, 형식을 사용하여 영어로 작성함. 우선 첫 번째 단계로 브레인스토밍을 거쳐 태블릿을 이용하여 적절한 키워드를 정한 후 이에 추가 내용에 대한 문장을 덧붙여 서론(자신의 주장), 본론 두 가지(주장에 대한이유), 결론의 형식으로 영어 글쓰기를 작성하여 제출함.


한국사1·한국사2: 수업 시간에 배운 화랑과 화랑을 테마로 한 웹소설이 서로 어떻게 영향을 주는지 관심을 가지게 됨. 미디어 속 다양한 역사 캐릭터가 재현되는데, 수업 시간에 배운 화랑의 정의와 역할, 상징성을 정리하고 화랑이 어떻게 미디어 속에서 재현되어 왔는지, 뮤지컬, 사극, 웹소설의 분야별로 예시를 들어 정리하였음. 한국의 화랑도가 일본의 사무라이처럼 세계 속에서 큰 영향력을 가질 수 있는 캐릭터임을 인지하고 화랑이 세계 속에 자리하려면 화랑의 윤리적 리더십과 공동체 정신등의 정체성을 브랜딩하고, 그들의 풍류적 측면을 '데몬 헌터스'의 저승 사자 캐릭터처럼 K-pop 아이돌의 캐릭터로 재창조해 낸다면 전통 자산인 화랑(도)가 세계 속에 한국을 대표하는 콘텐츠가 될 것이라는 내용의 발표를 통해 탁월한 프리젠테이션 능력을 보여줌. 수업에 성실히 참여하고 배운 내용을 토대로 잘 정리하며 교사의 수업 내용을 비판적으로 생각해 보고 더나은 대안을 고려해 보는 역량이 좋은 학생임. 역사 탐구의 과정을 넘어 한국의 콘텐츠 산업의 방향성과 가능성을 탐색해 보는 역량을 보여주며, 이러한 역사적 상상력과 기획력 등 역사과 전반의 역량을 넘어서는 탁월한 역사적 통찰력이 있다고 판단되어 앞으로가 더욱 기대됨.


통합사회1·통합사회2: 행복한 사회를 위한 청소년 정책 제안 수업에서 지역사회에서 자신의 경험을 기반으로 과도한 사교육과열의 원인, 공교육의 한계, 빈부격차 등 사회 구조적 문제를 실제적으로 분석함. 공공 독서실, 멘토링 프로그램 등 실현 가능성이 높은 구체적인 정책 방안을 균형 있게 제시함. 평소 생활한복과 한국의 전통문화에 관심이 많아 수업시간에 전통문화의 보존과 계승에 대해 학습한 뒤 'K-콘텐츠 속 생활한복과 대중화'라는 주제로 추가탐구를 함. 생활한복의 의미와 K-콘텐츠 속 생활한복의 사례를 들어 설명하고, 이러한 생활한복이 한복패션의 유행에 미친 영향에 대해 경제, 문화적 측면에서 분석함. 특히 한국 드라마에 나왔던 한복의 영향으로 도포, 철릭 등 한복의 종류와 스타일이 한복 시장에서 새로운 스타일로 등장했음을 실례로 든 점이 인상적임. 탐구를 통해 전통문화와 미디어가 만나 어떻게 새로운 트렌드를 창출하는지 알게 되었다고 밝힘.'지역 주거 환경 개선'이라는 테마의 지역조사보고서를 작성함.

쓰레기 무단투기가 심한 편이라는 현안을 지적하였으며, 개인 차원에서는 시민의식을 함양하는 방안을, 지자체 차원에서는 도시 재생과 주거 환경 개선 사업에 필요한 예산을 충분히 확보하는 방안을 제안함.


통합과학1·통합과학2: 수업 태도 및 이해도, 적극성이 뛰어나며, 수업에 참여하지 못했던 날에 진행한 모둠활동의 내용을 교사에게 먼저 찾아와서 묻고 활동지를 받아가 활동 내용을 스스로 소화하여 제출하는 등 학습에 대한 열의가 대단함.

'미디어 속 언데드의 생물학적 불가능성'을 주제로 발표함. 좀비, 뱀파이어 같은 존재가 현실에서 불가능한 이유를 생리학적, 분자생물학적, 생화학적으로 분석한 점이 우수함. 세포, 물질대사, 전사와 번역 등 교과서에서 배운 내용을 연계한 것도 훌륭함. 뇌가 철학, 창작물, 감정에 어떤 기여를 하는지 궁금해하는 등 융합적 탐구심을 가짐.

전자배치와 주기율표의 연관성을 탐구하며 과학적 사고를 발전시킴. 공유결합 물질의 성질을 실생활 예시와 연결하여 설명함. 성실한 태도로 학습 분위기를 주도하고, 모범적인 자세로 동료들에게 긍정적인 영향을 미침. 지질시대별 상대적 길이를비교하고 지구 환경 및 생물의 변화를 정리함. 명화를 활용하여 기후 변화의 심각성을 알리는 그림 제작하기 활동에 참여하고, 친구들의 작품을 감상하며 환경 감수성을 기름



설대 언론정보 or 고대 미디 가고싶은디 ㄱㅊ?? 우선 1학년것만잇ㄴ,ㅁ

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