정시가 홀대받는 이유는 1년에 딱 한 번 봐서 그럼
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그니까 찍맞의 영향이 커지고, 오래 준비해야되는 수시를 좀 더 보는 경향이 있음.
갠적으로 정시는 이렇게 개편되어야한다고 생각함
1. 최소 연 2회 실시하기 (6/11월 or 6/9/11 이렇게)
2. 범위 늘리기 (범위가 좁으니까 문제가 괴랄해지고 학문적 가치가 떨어짐)
3. 사탐런 금지 (아니 ㅅㅂ 어느 나라가 윤리/사문/정치/법/지리/역사 이런 거 공부한 애들을 공대로 보내요;;)
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그냥 깔끔하게 문이과 구분하고 서로 교차지원 안되게 막아야 한다고 생각함
1년에 한번보단 반수땜에가 더 큰거같은데
반수도 크긴 한데, 뭐 대학을 그렇게까지 옮기고 싶다는데.. 별 수 있겠습니까
3번은 일단 통사통과니까 무시해도되지
애초에 탐구를 선택하는거 부터가 문제의 시발점이었음
통사통과는 너무 내용이 얕음

통사통과범위늘려서 탐구 17과목보기!수능 체제는 유지해도 상관없음.
막아야 할 건 반수임.(내가 말하긴 글킨 한데...)
대학 입장에서 반수 금지해주면 오히려 수시 정시를 5대5로 갈 확률이 높음.
+) 범위 늘리는 것도 좀 의미 없는 게 가형 시절 과탐 범위 되게 넓고, 미기확 다 봤는데 정시 비중은 지금이 압도적으로 높음.
뭐 그리 정시에만 엄격한 잣대 수시에는 널널하게 이야기하시는지.. 이제 통합사회 통합과학으로 6차처럼 범위 넓혀졌으니 수학만 정상화하고 정시 80% 하고 내신은 교육청모의로 주요과목 일원화, 기타과목은(예체능 및 정보 등) 자체평가로 3-5등급으로 반영해서 정시 일부 반영하면 됩니다.
나머진 좋은데 애초에 통사통과가 깊이가 너무 없음
통사통과 할거면 (과학 기준) 물화생지2 합친 정도는 되어야 함
제가 왜 정시에만 엄격한 잣대를 대냐고 이야기하는것에 부합하는 말씀을 하셨네요. 수능의 깊이보단 그 대안의 주된 요소인 내신이야말로 깊이도 없고 문제의 완성도도 떨어지고(일반적인 고등학교 기준) 주관식 서술형은 채점조차 공정성 시비가 있습니다. 수능에 약간의 흠이 있어도 그 대안이 더 나락인게 문제인데 수능의 흠만 자꾸 이야기하니 잣대가 맞지 않다는 겁니다.
1번은 2번 이상본다면 고3진도때문에 6월은 절대안되고 10,11하거나 11둘짜주 넷째주 이래야할듯

통사 통과 범위 넓히고미기확 다해야함
영어절평도많이커요
그것도 많이 크다고 생각합니다
교수님 벡터량이 뭐예요
아이고