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PMdRT [1010788] · MS 2020 · 쪽지
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대학교 과학에 타임어택이 어딨음
대학 수학에 미적 킬러 푸는 능력은 전혀 필요없음
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기초체력검사차원에서는 괜찮은거 같은데
공부로써의 의미가 없는것같다는 얘기임 계산기로도 충분히 할 수 있는 복잡한 계산을 하는 능력이 대체 왜 필요함
수능미적 난문에 계산으로 때려박는 문항은 의외로 별로 없지 않나? 5년간 수능 30번 생각하면 23 정도 빼면 추론형 성격이 더 강한거 같은데
아 이건 과탐에 더 중점을 둔 얘기였음 근데 수학이 과탐만큼 차력쇼를 시키지는 않긴 해도 그정도까지의 추론이 대학에서 필요한지 잘 모르겠음 차라리 범위를 늘리는게 낫지 그냥 영재고 애들보고 현타와서 그럼
수능으로 3배수 뽑고 본고사로 2차 하는게 맞긴함
오로지 변별해야되니까 그 목적임
ㄹㅇ 교육적 의미가 없음
교수님 왈: 이래서 학생들이 과학에 흥미가 없다
2026 수능D - 223
수학 영어 과외 가능
출제팀 소속 경희대 치대생
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[끈기있는 수학] 성적향상 전문 - 언니/누나 같은 멘토이자 든든한 지원군
수학 영어 과외 및 학습 관리
고등전문 수학(고3, 고2만)
기초체력검사차원에서는 괜찮은거 같은데
공부로써의 의미가 없는것같다는 얘기임
계산기로도 충분히 할 수 있는 복잡한 계산을 하는 능력이 대체 왜 필요함
수능미적 난문에 계산으로 때려박는 문항은 의외로 별로 없지 않나?
5년간 수능 30번 생각하면
23 정도 빼면 추론형 성격이 더 강한거 같은데
아 이건 과탐에 더 중점을 둔 얘기였음
근데 수학이 과탐만큼 차력쇼를 시키지는 않긴 해도 그정도까지의 추론이 대학에서 필요한지 잘 모르겠음
차라리 범위를 늘리는게 낫지
그냥 영재고 애들보고 현타와서 그럼
수능으로 3배수 뽑고
본고사로 2차 하는게 맞긴함
오로지 변별해야되니까 그 목적임
ㄹㅇ
교육적 의미가 없음

특히화12 생12 퍼즐 문제들이 많이 다르다고 생각합니다
교수님 왈: 이래서 학생들이 과학에 흥미가 없다