잡지식이 많아야 수능국어 100점 맞는다!
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안녕하세요, 블랙입니다.
오늘은 국어영역 공부에 있어서 조금 불편한 이야기를 해보려 합니다.
왜 불편하냐면, 오늘 하고 싶은 얘기는 “지식이 많아야 수능 국어영역을 잘 풀 수 있다.”이기 때문입니다. ㅎㅎㅜ
수능 국어영역 사교육계는 지금 사후적인 reading skills를 가르치는 데 집중하고 있습니다. 글의 ‘형식적 구조’라든지, PS, QA, CE등의 ‘내용간의 관계’들을 열심히 가르치고-배우고 있다는 겁니다. 여러분들이 다음과 같은 수능 국어 본문을 배운다고 합시다.
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고전 역학에 따르면, 물체의 크기에 관계없이 초기 운동 상태를 정확히 알 수 있다면 일정한 시간 후의 물체의 상태는 정확히 측정될 수 있으며, 배타적인 두 개의 상태가 공존할 수 없다. 하지만 20세기에 등장한 양자 역학에 의해 미시 세계에서는 상호 배타적인 상태들이 공존할 수 있음이 알려졌다.
(2018학년도 9월 평가원 #27~32 中)
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지금 수능 국어 사교육에서는 제시된 정보들 간의 관계를 사후적으로 비교해주는 방식으로 강의가 이루어지고 있습니다.
가령 이렇게 말이죠.
“처음에 고전 역학이 나왔지? 그리고 뒤이어 양자 역학이 나왔어. 너희들은 고전 역학이랑 양자 역학을 비교하면서 글을 읽어나가면 돼. 고전 역학은 배타적인 두 상태의 공존을 인정하지 않았지만, 양자 역학은 미시 세계에서 상호 배타적인 상태들이 공존할 수 있다고 본 차이가 있네.”
띠용???
저런 설명을 들으면 학생이 글을 잘 이해할 수 있게 될까요? 저는 아니라고 생각합니다. 저 설명에는 “알맹이가 없”어요. 저렇게 가르치는 것은 학생들을 수동적인 학습자로 만들고, ‘이미 이해한 내용’을 받아들이게만 만듭니다. 수능 시험현장에 갔을 때 중요한 것은 오히려 학생이 ‘자기만의 힘으로, 스스로’ 글의 정보를 위와 같이 이해할 수 있는지인데도요.
그럻다면 수험생이 저 첫 문단을 ‘스스로’ 이해하기 위해서 무엇이 필요할까요? 정답은 지식입니다. 수험생은 ‘배타적’이라는 개념을 알아야만 위의 글을 읽고 스스로 이해할 수 있습니다. 다음과 같이 말이지요.
고전 역학 | 양자 역학 |
-배타적인 두 개의 상태가 공존할 수 없다고 본다. | -미시 세계에서는 상호 배타적인 상태들이 공존할 수 있다고 본다. |
배타적이라는 것이 무엇일까요? 배타적이라는 것은 서로가 서로를 배제하는 것을 의미합니다. 가령 어떤 사람이 남자라면, 그는 동시에 여자일 수는 없겠죠. ‘남자’라는 성별과 ‘여자’라는 성별은 서로 배타적입니다.
‘배타적’이라는 개념을 알고 나서야 수험생은 고전 역학과 양자 역학이 실질적으로 어떤 차이가 있는지 혼자만의 힘으로 이해할 수 있을 것입니다.
참고로 위 글 전체의 주제는 ‘상호 배타적인 상태의 공존’이라는 우리의 상식과 반하는 현상이 물리학에서도, 논리학에서도 발견된다는 것이었습니다.
수험생은 ‘배타적’이라는 단어와 개념을 모르는 상태로는 결코 글을 스스로 이해하고 고득점을 할 수 없습니다.
(어떤가요, 불편하지 않나요?)
그렇다면 여기에서 우리는 중요한 문제를 생각해볼 수 있습니다.
글에서 ‘배타적’이라는 개념을 설명해 주었는가?
아니오. 글 어디에서도 ‘배타적’이라는 개념을 설명해 주지는 않았습니다. 이 정도는 ‘상식’ 혹은 ‘당연히 알아야 하는 지식’이에요.
즉, 수능 시험에 출제되는 제시문은 ‘모든 정보’를 제공하지 않습니다. 독자는 자신이 가진 지식을 출제된 제시문이 제공하는 정보와 적절히 통합하여 글을 이해해야 하는 것입니다.
독자가 가진 지식 | + | 제시문이 제공하는 정보 | = | 글의 의미 이해! |
한철우(2011) 교수는 자신의 저서 『거시적 독서지도』에서 다음과 같은 중요한 지적을 하고 있습니다
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: “독자는 그가 읽을 글과 관련된 지식이 부족할 때 글의 이해에 어려움을 겪게 된다. 독자가 자신의 지식과 글 속의 지식을 통합했을 때 우리는 그것을 ‘이해되었다’고 하는 것이다. 독서의 과정에서 이를 도와 주는 것은 도입 단계에서 글의 내용과 관련된 지식을 보충해 주거나 관련 지식과 경험을 활성화시키고 내용을 예측하게 하는 활동 등이다.
(중략)
독자가 가지고 있는 지식의 작용이 독서 지도와 독서 방법에 시사하는 방향은, 독자가 독서의 과정에서 능동적으로 사고하고 예측하고 추론해야 한다는 것이며, 지도 과정에서는 그러한 학습 상황이 만들어지도록 해야 하는 것이다.”
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정말 큰일입니다. 그동안 여러분들은 많은 국어강사들의 강의를 듣고 교재도 보았지만, 모의고사를 볼 때마다 비문학 지문이 여전히 이해되지 않았지요? 위 글은 그 원인으로 ‘지식의 부족’을 정면으로 지목하고 있습니다.
지식의 부족을 해결하는 방법은 정말 쉽습니다. ‘다양한 분야의 글’을 많이 읽고 공부하며 지식을 쌓으면 됩니다! 이때 ‘다양한 분야의 글’은 지금까지 쌓인 수능 기출문제들이 되겠지요. 여러분들은 지식을 쌓기 위해 기출문제 공부를 해야 하는 것입니다.
헌데 문제는, 지식이 당장 모자란 학생은 기출문제로 공부하는 것조차 힘들다는 것입니다. 기출문제가 너무 어려워요. 지식을 쌓기 위해서 기출문제 공부를 해야 하는데, 지식이 너무 없어서 기출문제 공부도 어렵다는 것이 문제적인 상황이죠. (마치 회사들이 요즘 경력직만 채용하는데, 경력을 쌓기 위해서는 경력이 있어야 하는 모순적인 상황을 보는 것 같군요.)
그래서 저는 『과정중심 수능국어』라는 이름의 교재를 집필하고 있습니다.
『과정중심 수능국어』에서는 제시문을 ‘읽기 전’에 독자들에게 적절한 지적인 자극을 주어, 수험생 독자들이 능동적으로 글을 이해할 수 있도록 도와줍니다. ‘읽기 전 활동’을 통해 글을 이해하는데 꼭 필요한 지식을 보충 받거나, 일상생활에서 듣고 봤을 법한 경험을 떠올려 보고 수능국어 제시문의 내용과 연결시켜 보세요!
이제 결론을 내려봅시다.
국어 ‘재능러’들은 수능 국어를 “그냥 읽고 풀면 된다.”고 합니다.
여러분들 모두 마찬가지예요. 수능 국어영역에서는 거창한 ‘스킬’이라든지, ‘문제풀이법’이 정말 필요 없어요.
오히려 여러분들은 글을 이해하는 데 필요한 지식이 없어서, 글을 이해하지 못하는 거예요!
글을 이해하는데 필수적으로 필요한 지식을 갖추고 나서, 여러분들도 “그냥 읽고 풀면” 문제가 다 풀리는 경험을 해 보세요!
여러분들은 reading skills가 없거나 모자라서 수능 국어에서 어려움을 겪고 있는 것이 아닙니다. reading skills는 학습 과정에서 자연스럽게 체득하면 되는 것입니다.
글을 이해하는데 훨씬 중요한 것은 지식입니다.
한교수님과 주고받은 이메일의 내용을 공유하며, 글을 마칩니다.
+
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잘읽겠습니닷
넵 고맙습니다
저도 배경지식빨로 국어잘나왔던듯
재능러시군요. 저는 후천적으로 많은 공부를 해서 국어를 잘하게 되었어요!
이거 비문학만 그럼 난 문학에서 뚜까맞음 ㅠ
아 저도 ㅋㅋㅋ 첨에 딱 비문학만잘하고 문학이 개판이었어서 오히려 문학을 더 열심히 한 듯...
책이 출간되기만을 기다리고 있습니다.. 엉엉
ㅜㅜ 너무 쓰는 거 힘들어요 노력하고 있습니다
얼른 나오길 소망하겠습니다넵 감샇바니다
제목만 읽었는데 공감추
국어가 배경지식으로푸는건 아니지만
배경지식 무시못함 비문학 세개중에
하나라도 아는소재 나온다? 그럼 진짜 그냥 등급 하나는 올라감
단순히 '소재'가 겹치지 않아도, 수능에 출제된 제시문을 이해하는 데 필요한 지식을 공부해 두어야 하겠지요 ㅎ.ㅎ
근데 이게 ㄹㅇ인게 작년 평가원 수능 학습방법안내책자에 "독서활동이 독자의 배경지식과 글의 내용간의 대화적 활동"이라고 명명되있음 형식적 배경지식 당연히 중요하지만 내용적 배경지식을 경시해서는 안됨 수능국어는 어느정도의 기본 배경지식을 요구한다는걸 꼭 기억해야됨
해당 내용은 독서교육 전공인 교수님이 쓰신 내용인 것 같네요. 흥미롭군요.
솔직히 지금 제대로 된 비문학 교육이 이루어지지 않고 있는 근본적인 이유는 국어교육과 커리큘럼에서 독서교육의 비중이 매우 작은 것이라고 생각해요.
독서교육 관련해서 중요한 점을 잘 알고 있으신 것 같아요. 국어를 잘 하는 분이신가봐요?
국어를 잘하고 싶은 재수망령이에요 ㅠㅠ 근데 진짜 공교육 현장은 독서교육 특히 비문학 교육이 심각하게 등한시되는 것 같네요
전 분석 꼼꼼히 하고 끊어 읽고 밑줄 치고 해도 효과가 없는 것 같음.. 막상 실전에선 분석 하나 안하나 똑같아서 비문학 포기하고싶음...가망이 없는 것 같아서ㅜㅜ 그냥 책 읽어서 배경지식 쌓는 게 나을까요...?
여기저기 배경지식이 어색하게 쓰이곤 하는데 글 형식에 대한 지식이나 글 내용에 대한 지식이나 둘 다 독자에게 구조화된 배경지식입니다.
글 형식에 대한 지식에 대한 전이성이 부족하신 것으로 보이는데 그렇다면 그 부분도 같이 신경쓰시는 게 맞습니다. 여기서 Reading Skills 어쩌고 하는 건 그런 사고과정이 가능해지는 인지적 성숙도 측면에서 바라보는거지 그게 자기조절이 잘 되는가와는 조금 별개의 문제라 그 부분에 대한 노력도 병행하시는 게 적절합니다
음... 끊어서 읽는 것은 딱히 나쁘지 않아요. 오히려 공부하는 과정에서는 좋은 습관이라고 생각해요.
예~~전에 기출된 한 2005~2017까지의 수능/평가원 기출문제들을 공부해 보세요! 거기에 나온 지식들도, 최근에 매우 어려워진 수능 비문학을 푸는 데 많이 도움이 됩니다.
따른 '책'을 찾아서 읽을 것이 아니라, 기출문제 공부를 하는 것. 그게 바로 책읽기에요.
근데 배타적 을 모른다는것은 어휘력의 문제 아닌가요? 배경지식 문제가 아니라 ..
어휘에 대한 지식도 '넓은 의미의 지식'으로 정의했다고 보면 될 것 같아요!
ㅋㅋㅋ그런 것들도 도움이 되죠. 정말 잡지식스럽지만 부정할 수 없습니다.
와이책이 솔직히 말해서 배경지식 끝판왕임.
책을 쓰려고 제 스스로도 독서교육 공부를 많이 했어요! 최소 30권 이상의 단행본과, 십수 편 이상의 논문들을 읽은 것 같네요.
200% 공감..
닥추
공감합니다. 근데 다만 평가원은 저렇게 뭔가 의문점이 남는 경우에도 이를 버티고 멘탈 잡아가며 끝까지 지문을 잘 독해해서 문제까지 잘 푸느냐를 테스트하고 싶은 거 같습니다. 사실 대학에 가서 논문을 읽을 때도 배경지식이 없으면 띠용하는 경우가 많은데 그럼에도 불구하고 점수를 받으려면ㅠㅠ 꾸역꾸역 읽어내야 하잖아요? 대학수학능력시험의 국어라는 관점에서 보면 그럴 거 같네요
동감입니다. 저역시 국어기출을 보면서 혹은 실제 평가원시험이나 여러모의고사를 풀면서
강사들이 말한 그런 구조독해 예측하며읽기 등등 필자님께서 쓰신 표현중 ' 알맹이가 없다' 라는 말 굉장히 와닿습니다 막상 치고들어오는 정보량을 받아들이기도 바쁜데말이죠
좀 엇나간ㅇ이야기이긴하지만 강사들이 보여주는 화려한 풀이와 신박한관점은 그들의 독해법에서 나온것인가 가르치기 위해서 오랫동안읽기 + 여러 배경지식에서 나온것인가... 묻고싶을때가 많았습니다
강사로서 동감합니다. 배경지식이라고 해서 거창할 것도 없어요.
예를 들어 경제지문 10개만 정확하게 이해하고 독해해도 그 분야만의 일맥상통하는 생각들이 있죠.
스킬보다는 글 하나하나를 정확히 이해하면서 지식을 쌓아나가는게 중요하다고 생각합니다.
맞습니다. 저번에 쓰신 글 인상깊게 봤습니다.
확실히 어느정도 지식은 있어야 도움이 되긴함 예를 들어 수능에서 아는 내용의 지문이 비문학 기준 최소 3개중 1개는 있으면 큰 도움 되는듯 ㅇㅇ 그러나 내친구는 ㅋㅋㅋ 배경지식 따질때가 아님 복수 선택하시오를 revenge로 알고 있음 ㅋㅋㅋㅋ
꼭 직접적으로 출제된 소재에 대한 지식뿐만이 아니라, 기본적인 철학적 개념(필연적 개연적, 환원과 창발, 길항작용과 누적작용 등)에 대한 지식도 매우 중요해요.
저는 후자가 더 중요하다고 보고 있습니다.
Leet수험생이 봐도 될까요?
100점을 목표로 한다면, 반드시 봐야 한다고 생각합니다.
ㅇㅇ 생1 도움인지 베이즈 레트로 합 15분컷했음
그쵸. 문과생 중 일부는 항원과 항체가 무엇인지 모르고, 바이러스가 생명체가 아니라는 것도 모릅니다.
문과 비하발언 아닙니다. 저도 문과인걸요.
지식이란 글 이해에 그만큼 중요합니다.
고맙습니다.
저 잡지식 많은데 다 틀려요 ㅠㅠ
글 제목을 '잡지식'으로 지은 것은 수사적인 의미에서 그렇게 한 것이고,
실은 수능에 적합한 종류의 지식은 따로 있다고 생각해요. 혼란을 드려 죄송합니다.
다만 이미 다양한 분야에 '잡지식'이 많다면, 조금만 공부하더라도 좋은 결과 있으실 듯합니다. 지식을 누적해서 키워나가는 속도가 평균적인 학생들보다 더 빠를 거예요.
오 ㄹㅇ로 중학교때 영재고준비했다가 광탈했는데 비문학 3개중 하나는 대충아는내용이라 시간절약 개꿀임ㅋㅋㅋ 개인적으로 재작년 천문학 31번 보기만 보고 1분컷했었음
좋아요. 인문, 사회 부문에 대해서도 지식을 쌓으러 갑시다!
기본적인 어휘는 다 고등 교과과정에 나오고 일반적으로 아는게 나와요. 그게 아닌경우는 지문에서 정의하는거구요. 베타적 이라는 단어를 모르는게 사교육문제라고는 보기힘들어요. 기본적인 지식이 필요한거지 수능의 알맹이는 지문의 독해입니다. 평가에서 말하는 배경지식은 기초적인걸말하는거에요. 수능지문기준에서 기본적인 단어는 학교 의무학습 공통과목들 이수하면 다아는거에요. 전문지식을 짜놓은게 아니라요. 결국 읽는힘이 중요함.
단적인예시로 평가원은 최대한 생소한 소재를 들고오려고 합니다. 교수랑 평가항목 얘기하는게 배경지식이 중점이다가 아니라 그냥 기본적이고 당연한 얘기를 교육적관점에서 굳이 정리해 쓴겁니다. 당연히 글 읽으려면 부피나 길이 같은 단어뜻은 알아야죠. 이걸얘기하는겁니다.
저는 좀 다르게 생각하는게, 해당 지문에서 다루는 내용을 1도 모르면 그냥 글 자체가 안읽힘. 정확히 말하자면, 글을 유기적으로 연결시키는 것 자체가 버거워짐. 어느정도 배경지식이 있어야 글을 읽는데에 있어서 글과의 상호작용이 가능함. 옛날이야 고교수준에서 크게 벗어나지 않는 과탐/사탐 복붙지문으로 내서 그리 어렵지 않았겠지만, 지금은 이미 넘어선지 오래라 배경지식을 쌓는 공부도 필요하다고 생각함. 생소한 배경지식도 결국 근원적으로 다루는 개념들이 모여서 만들어지는것이고, 그 개념들의 범위가 현재는 한층 넓어졌기에 예전보다는 확장적인 배경지식을 공부하는게 필요하다 생각함.
읽기는 세가지의 상호작용으로 이루어짐. 스키마-논리력-처리전략. 물론 수능이 논리력, 처리전략에 조금 더 비중을 두고있다고는 하나, 스키마를 배제하는 건 아님. 오히려, 요즘은 스키마의 중요성이 예전보다 강조되고 있음.
지식을 어떻게 정의하는지에 대해 의견이 다르신 것 같아요.
꼭 직접적으로 출제된 소재에 대한 지식뿐만이 아니라, 기본적인 철학적 개념(필연적 개연적, 환원과 창발, 길항작용과 누적작용 등)에 대한 지식도 매우 중요해요.
저도 남기신 댓글처럼, 후자가 더 중요하다고 생각합니다.
제가 하고있는 독해방향과 같아서 기분좋네요 ㅋㅋㅈㄴ 멋있으십니다
저랑 문제의식이 같네요 ㅎㅎ
기초 지식 정도는 알아야 읽고 이해해서 푸는데
그 기초도 부족하니 힘들어지는 거라고 생각해요
맞아요. 다만 요즘 수능은 점점 어려워지면서, '기초 지식'을 더 더 많이 요구하고 있구요.
근본적으로는 많은 독서경험(=과년도 기출문제 풀이경험)을 통해 글에서 전달하려 하는 추상적 주제에 대해 의미화하는 연습을 해야 한다고 봅니다.
근데 베타적 이라는 단어를 아는게 잡지식인가요? 뭔가 제목이 좀 그런데요? 스키마나 기본배경지식이 잘 세팅되어 있는 학생이 고득점을 받는다가 좀 더 정확한게 아닌가 싶은데요.
글 제목을 '잡지식'으로 지은 것은 수사적인 의미에서 그렇게 한 것이고,
실은 수능에 적합한 종류의 지식은 따로 있다고 생각해요. 혼란을 드려 죄송합니다.
쓰신 댓글 의견에 저도 동감합니다.
언제쯤 출간되나요?
6월 중이 될 것 같습니다.
선생님
내용 전개 방식의 여러 가지 유형과 각 유형이 어떠한 내용을 전달하기에 적합한지에 대해 학습하고, 다양한 분야의 글을 읽으면서 내용 전개 방식을 파악하는 연습을 할 필요가 있다
는 학습법에 대해서는 어떻게 생각하세요?
내용 전개 방식을 따로 정리할 필요는 없고, 그냥 그때 그때 글을 읽으면서 파악하면 충분합니다.
시간순 서술, 원인결과 서술 등을 막 나누어서 공부할 필요는 없는 것 같아요
혹시 교재는 어디서 구매할 수 있나요?
답이 늦었습니다. 아직 집필중이고, 6월 중에 오르비북스에서 구매하실 수 있습니다!
이 글 보고 나무위키 10회독 하러갑니다
ㅋㅋ고고링
그 배경지식만 모아놓은 책이 있나요??