개념원리국어

10하원칙

화법과 작문

목차

[38∼42번] 화작 통합-(토론)

시간을 줄이는 화작 풀이 설명 [38~42]에 해당

11문항인 화작은 정확도도 중요하지만, 빠른 시간 내에 푸는 게 생명! 보통 15분 내에 풀라고 하지만 안정적인 1등급은 1문항 당 1분 정도 쓴다는 사실. 첫술에 배부를 수는 없으니 당장은 15분 내에 푸는 것을 목표로 하자~

숙달되기 전까지는 시간에 쫓기지 말고 과정을 완벽하게 구현하는 것을 목표로 하고, 이를 숙달하게 되면 그때 스톱워치와 집중력을 활용해 시간을 줄이는 데 전념한다.

화법과 작문은

(1)혼자 말하기(전문가나 선생님 강연, 학생의 발표)

(2)서로 말하기(토론, 토의, 협상, 면접, 대담) 이것을 들은 후 관련 쓰기 활동 = 화작 복합

(3)쓰기(계획하기->자료활용하기->쓰기(지문)->고쳐쓰기)

로 구성되어 있다.

각 지문과 문제 세트가 필요로 하는 개념이 조금씩 있다. 이 개념 정도는 숙지해 주는 게 좋다. 수능 특강을 활용할 것을 추천한다.

그다음엔 이를 바탕으로 최단거리 동선으로 문제를 푼다.

◆토론 필수 개념◆

토론 : 내가 잘났다고 싸우는 말하기, 이겨야 하는 말하기, 설득해야 하는 말하기

단, 논리적 근거를 대야 하는 수고로움이 있다.

<논제의 조건>

1.찬성과 반대로 나눌 수 있어야 한다.

2.변화하는 방향으로 잡아야 한다.

가령, 사형제도를 실시하고 있는 우리나라에서는 “사형제도를 폐지해야 한다.”로 논제를 잡아야 한다. ‘사형제도 찬성, 반대’가 아니라 ‘사형제도 폐지에 찬성, 반대’가 되도록 해야 한다. 지금 실시 중인데 “사형제도를 실시해야 한다.” 이러면 웃기잖아^^;

그래서 사회자가 Shy해서 논제만 말하고 토론을 시작했다면, 찬성 측 첫 번째 토론자가 ‘토론의 배경’을 말하면서 입론을 시작하기도 해. 내용상 찬성 측이 토론해 보자고 한 거니까.

<반대신문식 토론의 기본 순서>

1.사회자 : 토론의 배경, 논제 제시, 첫 번재 토론자 입론하세요~

2.찬성1 입론(찬성이나 반대가 이미 주장이므로, 입론자는 자기 주장에 대한 근거를 여기에서 모두 말해야 해)

3.반대2 반대신문(반대신문이라는 말보다 ‘확인질문’ 정도로 생각하면 돼. 앞서 말한 입론에 대한 질문만 가능해. 반대1은 뭐하고 있냐고? 응, 이따가 반대 측 입론해야 하니까 일단 반대2가 질문한 거야.)

4.찬성 측 입론자 대답

5.반대1 입론(맞지?)

6.찬성2 반대신문

7.반대 측 입론자 대답

입론과 질문을 주거니 받거니 했지? 이제 반론은 반대 측 먼저 시키자구.

8.반대 측 반론

9.찬성 측 반론

10.표결

다음은 역대급 헬난이도를 보였던, 화작의 전설이 된, 노토″리어스한 지문. 화작 난이도가 높을 경우를 대비하지 않을 수 없으니 한번 공부해 보자구. 24학년도 6월 평가원 모의고사에서 또 출현.

문제의 꼭대기에 있는 연결 제목에는 (가)와 (나)에 대한 ‘상황과 맥락’이 제시되어 있는데, 반.드.시. 읽는다!

※ (가)는 공개 토론 장면의 일부이며, (나)는 청중으로 참여한 학생이) 학교 신문에 실을 글이다. 발문 보러 -->

(가)

사회자 : 지금부터 ‘학생회장 선거에 결선 투표제를 도입해야 한다.’라는 논제로 공개 토론을 시작하겠습니다. 먼저 찬성 측 첫 번째 토론자 입론하십시오.

찬성 1 : 우리 학교는 단순 다수제로 학생회장을 선출하고 있습니다. 그런데 학생들의 투표율이 낮아, 선출된 학생회장의 대표성에 대해 논란이 제기되고 있습니다. 이를 해결하기 위해 학생회장 선거에 결선 투표제를 도입해야 한다고 생각합니다. 결선 투표제는 과반의 득표자가 없을 때, 다수표를 얻은 사람들을 후보자로 올려 과반의 득표로 선출하는 방식입니다. 이를 도입하면 선거에 대한 관심이 고조되고 투표율이 높아져 대표성을 인정받는 학생회장이 선출될 것으로 기대됩니다. 또한 1차 투표와 결선 투표를 거치면서 서로 다른 의사가 수렴되므로 후보자의 자질과 능력도 향상될 것입니다. 27

사회자 : 반대 측 두 번째 토론자 반대 신문이 있겠습니다.

반대 2 : 투표 과정을 더 거친다고 후보자가 지닌 자질과 능력도 향상될까요?

찬성 1 : 그렇다고 후보자의 자질과 능력이 향상되지는 않겠지요.

사회자 : 반대 측 첫 번째 토론자 입론해 주십시오.

반대 1 : 저는 결선 투표제 도입에 반대합니다. 단순 다수제는 후보자 중 최다 득표자가 당선되는 방식입니다. 학생회장 선거의 투표율을 높여야 하는 것에는 공감하지만, 결선 투표제를 도입한다고 해서 이 문제가 해결된다고 생각하지 않습니다. 오히려 단순 다수제는 투표권을 한 번만 행사할 수 있기 때문에 후보자를 더 신중하게 결정하게 되는 민주적 절차입니다. 무엇보다 결선 투표제를 도입할 때 발생할 수 있는 가장 큰 문제는 학교에서 시행하기 번거롭다는 것입니다. 결선 투표를 하게 되면 시간을 또 내야하고, 투표소도 다시 설치해야 하는 등 시간과 비용의 측면에서 비효율적입니다.

사회자 : 찬성 측 첫 번째 토론자 반대 신문이 있겠습니다.

찬성 1 : 단순 다수제가 최선의 후보자를 신중하게 선택하게 만드는 민주적 절차라고 하셨는데, 결선 투표제도 1차 투표는 단순 다수제와 같은 방식으로 진행됩니다. 이 과정을 한 번 더 거치면 더 민주적이지 않을까요?

반대 1 : 그렇다면…, 그런 점에서는 더 민주적일 수도 있겠네요.

사회자 : 반대 측 첫 번째 토론자 반론해 주십시오.

반대 1 : 결선 투표제는 선거에 대한 관심을 유발할 수는 있지만, 후보자들 간의 담합이 발생할 수 있습니다. 따라서 이것은 진정한 민주적 합의라고 보기 어렵습니다.

사회자 : 찬성 측 첫 번째 토론자 반론하십시오.

찬성 1 : 반대 측에서 시간과 비용 문제를 제기하셨는데, ○○고등학교처럼 투표 방식을 변경하여 해결한 경우가 있습니다. 이 학교는 학생들이 언제든지 홈페이지에 접속해 투표할 수 있도록 했기 때문에 투표소 재설치 등의 비용도 거의 들지 않았다고 합니다.

(나) 28 29

이번 토론회는 대표성 높은 학생회장을 선출하기 위해 개최된 것이다. 토론에 대한 의견을 밝혀 학교의 중요한 의사 결정에 참여하고자 한다.

찬성 측은 입론에서 결선 투표제를 도입하면 과반을 득표한 사람이 학생회장으로 선출되므로 대표성을 갖게 된다고 주장한다. 그런데 사회 시간에 배운 A나라는 결선 투표제를 실시했지만 1차 투표율보다 결선 투표율이 낮아 당선자의 득표율은 전체 유권자의 34%였다. 결국 당선자는 전체 유권자의 34%만의 대표성을 얻은 것이다. 따라서 투표율이 낮은 경우, 찬성 측의 근거는 타당하지 않다고 생각한다. 한편, 반대 측은 입론에서 단순 다수제가 1회만 투표하므로 더 신중하게 투표권을 행사하는 민주적 절차라고 주장하나, 주장과 근거의 관련성이 입증되지 않아 설득력이 부족하다. 또한 우리 학교는 현재 이 제도를 시행하고 있지만 투표율이 낮은 문제 상황이 발생하여 이 토론이 시작된 것이다. 반대 측은 투표율이 낮은 문제 상황은 인식하고 있지만 현 제도를 유지할 때 문제 상황을 해결할 방안을 제시하지 않아 자신의 주장을 뒷받침할 근거를 보여 주지 못하였다.

토론 단계에 따른 발언의 적합성에 대해 살펴보면, 입론 단계에서 반대 측은 상대측의 주장을 반박하며 자신의 주장을 강화할 수도 있다. 이 토론에서 반대 측은 상대측이 주장하는 투표 제도를 도입할 때 발생할 수 있는 문제점을 지적하고 있다. 이는 상대측의 주장을 반박하며 자신의 주장을 강화하는 것이므로 입론 단계에 적합하다. 한편, 반론 단계에서 반대 측은 찬성 측이 제시한 투표 제도의 도입으로 생기는 담합의 가능성을 문제점으로 제시한다. 그런데 상대측과는 달리 사례나 증거를 들어 자신의 주장을 입증하지 못하고 있으므로 적합하지 않다.

나는 이 토론을 보면서 ‘대표성은 어떻게 생기는 것일까?’에 대한 의문이 들었다. 이를 해결하기 위해 관련 서적을 찾아보니 국민은 국가의 의사를 최종적으로 결정하는 주권을 가지고 있다고 한다. 그러나 국민 모두가 의사 결정에 직접 참여할 수 없으므로 선거를 통해 의사 결정을 할 사람을 선출한다. 따라서 다수의 지지를 받을수록 당선자의 대표성은 높아진다.

대표성 높은 학생회장을 선출하기 위해서는 선거 방식 개선에 대한 논쟁도 중요하지만 투표율을 높이기 위한 다양한 해결 방안의 모색이 필요하다고 생각한다. 투표는 권리이자 의무라는 생각으로 적극적으로 참여할 때, 우리는 대표성 높은 후보자를 선출하게 될 것이다.

이번 토론회는 토론 참여자와 청중 모두에게 민주적 의사 결정의 과정을 경험하게 해 준 의미 있는 시간이었다. 학교의 중요한 문제 해결을 위해 논쟁하고 공동체의 일원으로서 의견을 나누는 것은 민주적 의사소통의 첫걸음이라고 생각한다.

25. (가)에서 찬성 측과) 반대 측이) 공통으로 인정하고 있는 내용으로 가장 적절한 것은? (가)를 다 읽은 후 풀어야겠군. 아래 선택지는 안 읽는다.

① 학생회장 선거에서 투표율을 높여야 한다.

② 학생회장 선거 홍보 방법을 다양화해야 한다.

③ 학생회장 선거에 새로운 투표 제도를 도입해야 한다.

④ 무효표를 줄이기 위해 선거 홍보 기간을 늘려야 한다.

⑤ 선거 기간이 길어지면 후보자의 자질과 능력이 향상된다.

26. (가)의 토론자들의 말하기 방식에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은? [3점]

이런 문제는 대체로 선택지 ①∼⑤번이 지문의 순서대로 돼 있게 마련이지. 선택지마다의 맨 앞부분에 있는 ‘시간’에 괄호 표시만 하고, 괄호 ( ) 이하 이어지는 진술은 읽지 않는다.

① (‘반대 2’는 반대 신문에서,)언제 상대방이 말한 내용을 지적하여 상대방 스스로 자신의 생각이 잘못되었음을 인정하게 하고 있다.

② (‘반대 1’은 입론에서,)언제 상대방이 제기한 문제점에 대한 원인을 다양하게 분석해 자신의 주장을 강조하고 있다.

③ (‘찬성 1’은 반대 신문에서,)언제 상대방이 한 말을 언급하며 질문함으로써 자신이 원하는 답변을 이끌어 내고 있다.

④ (‘반대 1’은 반론에서,)언제 상대방의 주장이 받아들여질 경우 예상되는 문제점을 거론하며 상대방의 주장에 대해 반박하고 있다.

⑤ (‘찬성 1’은 반론에서,)언제 상대방이 제기하는 문제점을 해결할 수 있는 대안으로 사례를 제시하고 있다.

‘토론’의 순서대로 되어 있는 거 맞지? 이따가 지문 읽을 때 각 부분(문단)을 읽은 후 그때그때 와서 풀면 돼. (지문 다 읽은 후 풀려고 하면 결국 다시 지문을 봐야 할걸.)

27. <보기>의 ㉠~㉤ 중 (‘찬성 1’의 입론에서)언제 언급하지 않은 것은? ‘찬성 1’의 입론 끝에다가 27이라고 문제번호를 써둘 것! 그래야 그냥 안 지나가고 해당 문단 읽자마자 여기 와서 문제를 풀고 가지.)

<보기>

대체로 입론에서는 ㉠문제 상황을 제시하고, 문제의 원인을 분석하며, ㉡문제를 해결할 수 있는 방안을 제시한다. 또한 ㉢용어의 개념을 제시하고, ㉣예상되는 반박에 대비한 해결 방안을 제시하기도 한다. 끝으로 ㉤자신의 주장이 관철되었을 때의 기대 효과를 제시하여 주장의 정당성을 입증한다.

① ㉠      ② ㉡     ③ ㉢     ④ ㉣     ⑤ ㉤

28. 다음은 (나)를 쓰기 위한 글쓰기 계획이다. (나)에 반영되지 않은 것은?

이런 문제도 대체로 선택지 ①∼⑤번이 지문의 순서대로 돼 있게 마련이지. 그런데 (나)를 쓰기 위한 계획이니까 (나)를 읽기 직전에 이 선택지 ①∼⑤번을 읽은 후에 (나)를 읽기 시작하면 좋겠지? 풀이 순서라는 것은 별다른 게 아니야. 실제로 했을 계획하기 -> 쓰기(우리는 읽기) -> 감상, 평가하기 순서로 우리도 지문을 읽고 문제를 풀면 돼. 그게 가장 인지 부담을 줄이고 정확하게 읽을 수 있는 순서야.

(나)기호 옆에 28이라고 문제번호를 매겨 두면 (나)를 읽기 전에 이 문제 선택지(계획하기 내용)를 읽게 되겠지? 그 후 (나)지문을 읽으면 돼.

◦ 토론회가 개최된 목적과 관련하여 글을 쓴 동기를 밝히며 글을 시작해야겠어.…………①

◦ 찬성 측의 발언 내용에 대해 배경지식을 가지고 판단한 내 생각을 써야겠어.………②

◦ 토론을 들으며 생긴 의문점에 대해 자료를 찾아 정리한 내 생각을 써야겠어.……… ③

◦ 찬반 양측의 입장 중 내 입장을 선택하고, 내 입장과 반대되는 주장에 대한 비판의 내용을 담아야겠어. ………④

◦ 토론회의 의의에 대해 내 생각을 밝히고, 문제 해결의 과정에서 토론의 필요성을 제시하며 글을 마무리해야겠어.………⑤

29. 다음은 (나)의 필자가 글을 쓰기 위해 정리한 토론 평가 항목이다.지문의 (나)기호 옆에 문제 번호 29 써두었다가 (나)를 읽기 직전에 이 문제로 와서 아래 항목들을 한번 살펴본다.  (글을 쓴 후,)언제 이를 바탕으로 (나)를 점검한 내용으로 적절하지 않은 것은?

토론 평가	㉮ (찬성 측 입론에서)어디에서 제시한 내용의 타당성 평가 ㉯ (반대 측 입론에서)어디에서 제시한 내용의 타당성 평가
	㉰ (입론 단계에서)어디에서 발언한 내용의 적합성 평가 ㉱ (반론 단계에서)어디에서 발언한 내용의 적합성 평가

이런 문제도 역시 선택지 ①∼⑤번이 지문의 순서대로 돼 있게 마련이지. 지문에 가서 확인해 봐~

지문에서 (찬성 측 입론에서) 이 부분 끝까지 읽고 와서 ①번 정오(OX) 표시, (반대 측 입론에서) 이 부분 끝까지 읽고 와서 ②③번 정오(OX) 표시, (입론 단계에서) 이 부분 읽고 와서 ④번 정오(OX) 표시, (반론 단계에서) 이 부분 읽고 와서 ⑤번 정오(OX) 표시하면 돼.

아래 각 선택지 맨 앞에 있는 ㉮㉯㉰㉱ 중 ②③번을 미리 묶어두는 것 잊지 말고~~ ㉯를 읽고 와서는 ②③번을 모두 풀 거니까.

① ㉮ : 필자는 찬성 측이 입론에서 제시한 내용과 부합하지 않는 사례를 들어, 찬성 측의 입론 내용이 타당하지 않다고 평가하였다.

② ㉯ : 필자는 반대 측이 입론에서 주장한 투표 횟수와 신중한 투표권 행사 사이의 연관성을 입증하지 않았다는 점을 들어, 반대 측의 입론 내용이 타당하지 않다고 평가하였다.

③ ㉯ : 필자는 반대 측이 입론에서 현행 투표제를 유지할 때 문제 상황을 해결할 방안을 제시하지 않은 점을 들어, 반대 측의 입론 내용이 타당하지 않다고 평가하였다.

④ ㉰ : 필자는 반대 측이 입론 단계에서 상대측의 주장대로 투표가 시행되었을 때 예상되는 문제점을 지적하여 반박했다는 점을 적합하다고 평가하였다.

⑤ ㉱ : 필자는 반대 측이 반론 단계에서 자신의 주장을 입증하는 근거를 들고 있다는 점을 적합하다고 평가하였다.

(가)를 푼 후에 (나)를 푸는 것은 기본!

정답은 이어지는 다음 문제의 발문 끝에 있어요.

※ (가)는 공개 토론 장면의 일부이며, (나)는 청중으로 참여한 학생이 학교 신문에 실을 글이다.[19학년도 9월 평가원]

(가)

사회자 : 지금부터 ‘학생회장 선거에 결선 투표제를 도입해야 한다.’라는 논제로 공개 토론을 시작하겠습니다. 먼저 찬성 측 첫 번째 토론자 입론하십시오.

찬성 1 : 우리 학교는 단순 다수제로 학생회장을 선출하고 있습니다. 그런데 학생들의 투표율이 낮아, 선출된 학생회장의 대표성에 대해 논란이 제기되고 있습니다. 토론의 배경 이를 해결하기 위해 학생회장 선거에 결선 투표제를 도입해야 한다고 생각합니다. 결선 투표제는 과반의 득표자가 없을 때, 다수표를 얻은 사람들을 후보자로 올려 과반의 득표로 선출하는 방식입니다. 이를 도입하면 선거에 대한 관심이 고조되고 투표율이 높아져 대표성을 인정받는 학생회장이 선출될 것으로 기대됩니다. 또한 1차 투표와 결선 투표를 거치면서 서로 다른 의사가 수렴되므로 후보자의 자질과 능력도 향상될 것입니다.  27 풀고 오기 -->

사회자 : (반대 측 두 번째 토론자 반대 신문이) 있겠습니다.

반대 2 : 투표 과정을 더 거친다고 후보자가 지닌 자질과 능력도 향상될까요?

찬성 1 : 그렇다고 후보자의 자질과 능력이 향상되지는 않겠지요. 26-①

사회자 : (반대 측 첫 번째 토론자 입론해) 주십시오.

반대 1 : 저는 결선 투표제 도입에 반대합니다. 단순 다수제는 후보자 중 최다 득표자가 당선되는 방식입니다. 학생회장 선거의 투표율을 높여야 하는 것에는 공감하지만, 결선 투표제를 도입한다고 해서 이 문제가 해결된다고 생각하지 않습니다. 오히려 단순 다수제는 투표권을 한 번만 행사할 수 있기 때문에 후보자를 더 신중하게 결정하게 되는 민주적 절차입니다. / 무엇보다 결선 투표제를 도입할 때 발생할 수 있는 가장 큰 문제는 학교에서 시행하기 번거롭다는 것입니다. 결선 투표를 하게 되면 시간을 또 내야하고, 투표소도 다시 설치해야 하는 등 시간과 비용의 측면에서 비효율적입니다. 26-②

사회자 : (찬성 측 첫 번째 토론자 반대 신문이) 있겠습니다.

찬성 1 : 단순 다수제가 최선의 후보자를 신중하게 선택하게 만드는 민주적 절차라고 하셨는데, 결선 투표제도 1차 투표는 단순 다수제와 같은 방식으로 진행됩니다. 이 과정을 한 번 더 거치면 더 민주적이지 않을까요?

반대 1 : 그렇다면…, 그런 점에서는 더 민주적일 수도 있겠네요. 26-③

사회자 : (반대 측 첫 번째 토론자 반론해) 주십시오.

반대 1 : 결선 투표제는 선거에 대한 관심을 유발할 수는 있지만, 후보자들 간의 담합이 발생할 수 있습니다. 따라서 이것은 진정한 민주적 합의라고 보기 어렵습니다. 26-④

사회자 : (찬성 측 첫 번째 토론자 반론)하십시오.

찬성 1 : 반대 측에서 시간과 비용 문제를 제기하셨는데, ○○고등학교처럼 투표 방식을 변경하여 해결한 경우가 있습니다. 이 학교는 학생들이 언제든지 홈페이지에 접속해 투표할 수 있도록 했기 때문에 투표소 재설치 등의 비용도 거의 들지 않았다고 합니다.

26-⑤ 해결 -->25번 해결

(나) 28 29

28번의 '계획하기' 내용 먼저 읽고 와서 (나)글 읽기 ->괄호부분들 읽으면서 그때그때 29번 해결->다 읽었으면 28번 해결, 끝.

이번 토론회는 대표성 높은 학생회장을 선출하기 위해 개최된 것이다. 토론에 대한 의견을 밝혀 학교의 중요한 의사 결정에 참여하고자글 쓴 목적 한다.

(찬성 측은 입론에서) 결선 투표제를 도입하면 과반을 득표한 사람이 학생회장으로 선출되므로 대표성을 갖게 된다고 주장한다. 그런데 사회 시간에 배운 A나라는 결선 투표제를 실시했지만 1차 투표율보다 결선 투표율이 낮아 당선자의 득표율은 전체 유권자의 34%였다. 결국 당선자는 전체 유권자의 34%만의 대표성을 얻은 것이다. 따라서 투표율이 낮은 경우, 찬성 측의 근거는 타당하지 않다고 생각한다.29-① --> (한편, 반대 측은 입론에서) 단순 다수제가 1회만 투표하므로 더 신중하게 투표권을 행사하는 민주적 절차라고 주장하나, 주장과 근거의 관련성이 입증되지 않아 설득력이 부족하다. 또한 우리 학교는 현재 이 제도를 시행하고 있지만 투표율이 낮은 문제 상황이 발생하여 이 토론이 시작된 것이다. 반대 측은 투표율이 낮은 문제 상황은 인식하고 있지만 현 제도를 유지할 때 문제 상황을 해결할 방안을 제시하지 않아 자신의 주장을 뒷받침할 근거를 보여 주지 못하였다.29-②③ -->

토론 단계에 따른 발언의 적합성에 대해 살펴보면, (입론 단계에서 반대 측은) 상대측의 주장을 반박하며 자신의 주장을 강화할 수도 있다. 이 토론에서 반대 측은 상대측이 주장하는 투표 제도를 도입할 때 발생할 수 있는 문제점을 지적하고 있다. 이는 상대측의 주장을 반박하며 자신의 주장을 강화하는 것이므로 입론 단계에 적합하다.29-④--> (한편, 반론 단계에서 반대 측은) 찬성 측이 제시한 투표 제도의 도입으로 생기는 담합의 가능성을 문제점으로 제시한다. 그런데 상대측과는 달리 사례나 증거를 들어 자신의 주장을 입증하지 못하고 있으므로 적합하지 않다.29-⑤-->

나는 이 토론을 보면서 ‘대표성은 어떻게 생기는 것일까?’에 대한 의문이 들었다. 이를 해결하기 위해 관련 서적을 찾아보니 국민은 국가의 의사를 최종적으로 결정하는 주권을 가지고 있다고 한다. 그러나 국민 모두가 의사 결정에 직접 참여할 수 없으므로 선거를 통해 의사 결정을 할 사람을 선출한다. 따라서 다수의 지지를 받을수록 당선자의 대표성은 높아진다.

대표성 높은 학생회장을 선출하기 위해서는 선거 방식 개선에 대한 논쟁도 중요하지만 투표율을 높이기 위한 다양한 해결 방안의 모색이 필요하다고 생각한다. 투표는 권리이자 의무라는 생각으로 적극적으로 참여할 때, 우리는 대표성 높은 후보자를 선출하게 될 것이다.

이번 토론회는 토론 참여자와 청중 모두에게 민주적 의사 결정의 과정을 경험하게 해 준 의미 있는 시간이었다. 학교의 중요한 문제 해결을 위해 논쟁하고 공동체의 일원으로서 의견을 나누는 것은 민주적 의사소통의 첫걸음이라고 생각한다. 28 -->

25. (가)에서 찬성 측과 반대 측이 공통으로 인정하고 있는 내용으로 가장 적절한 것은? 1

① 학생회장 선거에서 투표율을 높여야 한다.

② 학생회장 선거 홍보 방법을 다양화해야 한다.

③ 학생회장 선거에 새로운 투표 제도를 도입해야 한다.

④ 무효표를 줄이기 위해 선거 홍보 기간을 늘려야 한다.

⑤ 선거 기간이 길어지면 후보자의 자질과 능력이 향상된다.

26. (가)의 토론자들의 말하기 방식에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은? [3점] 2

① ‘반대 2’는 반대 신문에서, 상대방이 말한 내용을 지적하여 상대방 스스로 자신의 생각이 잘못되었음을 인정하게 하고 있다.

② ‘반대 1’은 입론에서, (상대방이 제기한 문제점에 대한 원인을)X 다양하게 분석해 자신의 주장을 강조하고 있다.

③ ‘찬성 1’은 반대 신문에서, 상대방이 한 말을 언급하며 질문함으로써 자신이 원하는 답변을 이끌어 내고 있다.

④ ‘반대 1’은 반론에서, 상대방의 주장이 받아들여질 경우 예상되는 문제점을 거론하며 상대방의 주장에 대해 반박하고 있다.

⑤ ‘찬성 1’은 반론에서, 상대방이 제기하는 문제점을 해결할 수 있는 대안으로 사례를 제시하고 있다.

27. <보기>의 ㉠~㉤ 중 ‘찬성 1’의 입론에서 언급하지 않은 것은? 4

<보기>

대체로 입론에서는 ㉠문제 상황을 제시하고, 문제의 원인을 분석하며, ㉡문제를 해결할 수 있는 방안을 제시한다. 또한 ㉢용어의 개념을 제시하고, ㉣예상되는 반박에 대비한 해결 방안을 제시하기도 한다. 끝으로 ㉤자신의 주장이 관철되었을 때의 기대 효과를 제시하여 주장의 정당성을 입증한다.

① ㉠    ② ㉡    ③ ㉢    ④ ㉣    ⑤ ㉤

28. 다음은 (나)를 쓰기 위한 글쓰기 계획이다. (나)에 반영되지 않은 것은? 4

◦ 토론회가 개최된 목적과 관련하여 글을 쓴 동기를 밝히며 글을 시작해야겠어. …………①

◦ 찬성 측의 발언 내용에 대해 배경지식을 가지고 판단한 내 생각을 써야겠어.…………②

◦ 토론을 들으며 생긴 의문점에 대해 자료를 찾아 정리한 내 생각을 써야겠어.…… ③

◦ 찬반 양측의 입장 중 (내 입장을 선택하고,)X 내 입장과 반대되는 주장에 대한 비판의 내용을 담아야겠어. ………④

◦ 토론회의 의의에 대해 내 생각을 밝히고, 문제 해결의 과정에서 토론의 필요성을 제시하며 글을 마무리해야겠어.…………⑤

29. 다음은 (나)의 필자가 글을 쓰기 위해 정리한 토론 평가 항목이다. 글을 쓴 후, 이를 바탕으로 (나)를 점검한 내용으로 적절하지 않은 것은? 5

토론 평가	㉮ 찬성 측 입론에서) 제시한 내용의 타당성 평가 ㉯ 반대 측 입론에서) 제시한 내용의 타당성 평가
	㉰ 입론 단계에서) 발언한 내용의 적합성 평가 ㉱ 반론 단계에서) 발언한 내용의 적합성 평가

① ㉮: 필자는 찬성 측이 입론에서) 제시한 내용과 부합하지 않는 사례를 들어, 찬성 측의 입론 내용이 타당하지 않다고 평가하였다.

② ㉯: 필자는 반대 측이 입론에서) 주장한 투표 횟수와 신중한 투표권 행사 사이의 연관성을 입증하지 않았다는 점을 들어, 반대 측의 입론 내용이 타당하지 않다고 평가하였다.

③ ㉯: 필자는 반대 측이 입론에서) 현행 투표제를 유지할 때 문제 상황을 해결할 방안을 제시하지 않은 점을 들어, 반대 측의 입론 내용이 타당하지 않다고 평가하였다.

④ ㉰: 필자는 반대 측이 입론 단계에서) 상대측의 주장대로 투표가 시행되었을 때 예상되는 문제점을 지적하여 반박했다는 점을 적합하다고 평가하였다.

⑤ ㉱: 필자는 반대 측이 반론 단계에서) 자신의 주장을 입증하는 근거를 들고 있다는 점을 적합하다X고 평가하였다.